4-3
четверг, 8 сентября 2016 г.
пятница, 1 июля 2016 г.
среда, 1 июня 2016 г.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Уважаемые родители и
дети!
В предложенном списке есть книги и для обязательного,
и для самостоятельного чтения.
Для обязательного чтения
1. Н.С.Гумилёв.
Стихотворение «Капитаны».
2. А.Дюма. «Три мушкетёра».
3. Н.Долинина. Эссе «Честь
и достоинство».
4. Ж.Верн. «Дети капитана
Гранта».
5. Э.По. «Золотой жук».
6. К.Г.Паустовский. Эссе
«Эдгар По».
7. Р.Л.Стивенсон. «Остров
сокровищ».
8. А.Н.Рыбаков. Трилогия
«Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел».
9. Джек Лондон.
«Любовь к жизни».
10. Б.С.Житков. «Механик
Салерно».
1. М.Твен. «Приключения
Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна».
2. В.П.Катаев. «Белеет
парус одинокий».
3. В.А.Каверин. «Два
капитана».
4. А.С.Пушкин. «Песнь о
вещем Олеге».
5. М.Ю.Лермонтов.
«Бородино».
1. А.К.Дойл. «Затерянный
мир».
2. А.Беляев. «Голова
профессора Доуэля».
3. Р.Бредбери. «И грянул
гром», «Всё лето в один день».
4. А.С.Пушкин. «Сказка о
мёртвой царевне», «Руслан и Людмила».
5. Э.По. «Убийство на улице
Морг».
6. А.К.Дойл. «Горбун».
7. В.Г.Короленко. «В дурном
обществе».
8. И.С.Тургенев «Муму»
9. А.Платонов «Неизвестный
цветок»
1. М.М.Пришвин. «Кладовая
солнца».
2. Л.А.Кассиль. «Кондуит и
Швамбрания».
3. Г.Белых, Л.Пантелеев.
«Республика ШКИД».
4. В.Распутин. «Мама
куда-то ушла».
5. А.П.Чехов. «Каштанка».
6. А.И.Куприн. «Ю-ю».
7. К.Чапек. «С точки зрения
кошки».
8. Джеральд Даррелл.
«Гончие Бафута».
9. Э.Сетон-Томпсон. «Чинк».
Для дополнительного
чтения
1. Валентина Соловьёва. «У
привидения день рождения».
2. В.Осеева. «Динка»,
«Динка прощается с детством».
3. КлайвСтэплз Льюис.
«Хроники Нарнии».
4. А.И.Куприн. «Голубая
звезда».
5. Оскар Уайльд. Сказки.
пятница, 20 мая 2016 г.
24 мая мы сдаем учебники в библиотеку, просьба подготовить их заранее (стереть ластиком надписи в учебнике, привести в порядок).
25 мая в школе состоится Последний звонок (Живой коридор). Детям просьба прийти нарядными (белый верх, темный низ), с собой принести небольшой символический подарок выпускникам (например, открытку, сделанную своими руками или шоколадку).
25 мая в школе состоится Последний звонок (Живой коридор). Детям просьба прийти нарядными (белый верх, темный низ), с собой принести небольшой символический подарок выпускникам (например, открытку, сделанную своими руками или шоколадку).
суббота, 14 мая 2016 г.
ВПР
Всероссийские проверочные (ВПР) – новая процедура оценки качества
общего образования.
Сегодня на федеральном уровне особое внимание уделяется формированию
единого образовательного пространства через оценочные процедуры с
одинаковой шкалой, едиными требованиями, подходами во всех регионах
РФ.
В настоящее время оценочными процедурами Всероссийской системы
качества образования являются: основной государственный экзамен, единый
государственный экзамен, национальное исследование качества образования,
Всероссийские проверочные работы (ВПР).
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в соответствии
с поручением министра образования и науки РФ начинает проведение
Всероссийских проверочных работ как одной из новых форм оценки
качества образования.
Проведение Всероссийских проверочных работ направлено на обеспечение
единства образовательного пространства Российской Федерации и
поддержки введения Федерального государственного образовательного
стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых
проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных
достижений.
Тексты ВПР разрабатываются в соответствии с требованиями Федеральных
государственных образовательных стандартов с учетом примерных
образовательных программ.
Особенность всероссийских проверочных работ – единство подходов к
составлению вариантов, проведению самих работ и их оцениванию, а также
использование современных технологий, позволяющих обеспечить
практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны.
Цель апробации всероссийских проверочных - выявить и скорректировать
слабые места в образовательных программах, определить учителям и
родителям, по каким темам следует дополнительно позаниматься с каждым
конкретным ребенком.
В дальнейшем проведение таких работ планируется по итогам каждого
учебного года: в 2016 году – для 4 классов, в 2017 году – для 4 и 5 классов и
так далее.
Всероссийские проверочные работы:
• не ЕГЭ, они не являются государственной итоговой аттестацией;
• вместо демоверсии – образец проверочной работы;
• вместо КИМ – варианты проверочной работы;
• федеральные контрольные работы без заданий с выбором ответа;
• можно сравнить с итоговыми контрольными работами, которые ранее
традиционно проводились в школах, отличие в том, что ВПР
разрабатываются на федеральном уровне в соответствии с
государственными образовательными стандартами;
• единые подходы к составлению вариантов и единые критерии
оценивания в соответствии с государственным образовательным
стандартом.
Проведение ВПР направлено на помощь обучающимся, их родителям
и школе, с тем чтобы:
• выявить сильные и слабые места в преподавании предмета и
скорректировать процесс обучения (в частности, с целью работы с
отстающими обучающимися);
• спланировать обучение педагогов на курсах повышения квалификации;
• позволить детям избежать лишних стрессов на ГИА;
• определить учителю и родителю образовательную траекторию ребенка;
• определить, на каком реальном образовательном уровне по отношению
к требованиям ФГОС находится школа, класс и ребенок.
В апреле 2016 года ВПР будут проводиться в 4-х классах по трем
предметам: русский язык, математика, окружающий мир и в 5-х классах
также по трем предметам: русский язык, математика и биология.
В дальнейшем проведение таких работ планируется ежегодно:
2016-2017 гг. - ВПР в начальной школе, ВПР в 5-7 классах.
2017-2018 гг. - ВПР в начальной школе, ВПР в 5-7 классах, ВПР в 8-х
классах.
2018-2019 гг. - ВПР в начальной школе, ВПР в 5-7 классах, ВПР в 8-х
классах, ВПР в 10-х классах.
ТЕСТЫ ПО ПРЕДМЕТАМ
ТЕСТЫ ПО ПРЕДМЕТАМ
понедельник, 9 мая 2016 г.
Итоговое тестирование Челябинская область
Входящее тестирование
Комплексная работа
4 В
Входящее тестирование
Комплексная работа
4 В
Результаты тестирования
% выполнения | Количество учеников | % учеников |
---|---|---|
Менее 50% | 0 | 0,00 % |
50-60% | 4 | 13,33 % |
60-70% | 1 | 3,33 % |
70-80% | 4 | 13,33 % |
80-90% | 13 | 43,33 % |
Более 90% | 8 | 26,67 % |
Работ: 13
Распределение учеников по % выполнения заданий разного уровня сложности
Уровень сложности | % верных ответов | % частично верных ответов | % неверных ответов |
---|---|---|---|
Базовый | 74,44 % | 9,63 % | 15,93 % |
Повышенный | 77,78 % | 15,56 % | 6,67 % |
Базовый
Повышенный
Повышенный: 77.78
Распределение учеников по % выполнения заданий по разделам программы
Раздел программы | % верных ответов | % частично верных ответов | % неверных ответов |
---|---|---|---|
Поиск информации и понимание прочитанного | 75,00 % | 5,00 % | 20,00 % |
Оценка информации | 71,67 % | 11,67 % | 16,67 % |
Преобразование и интерпретация информации | 85,00 % | 11,11 % | 3,89 % |
Поиск информации и понимание прочитанного
Оценка информации
Преобразование и интерпретация информации
Обобщенный план варианта КИМ по предмету Комплексная работа
№ задания | Раздел программы | Проверяемый результат | Уровень сложности |
---|---|---|---|
1 | Поиск информации и понимание прочитанного | находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде | Базовый |
2 | Оценка информации | соотносить позицию автора с собственной точкой зрения | Базовый |
3 | Поиск информации и понимание прочитанного | делить тексты на смысловые части, составлять план текста | Базовый |
4 | Поиск информации и понимание прочитанного | понимать информацию, представленную в таблице, схеме | Базовый |
5 | Преобразование и интерпретация информации | соотносить факты с общей идеей текста | Базовый |
6 | Преобразование и интерпретация информации | формулировать несложные выводы, основываясь на тексте | Базовый |
7 | Преобразование и интерпретация информации | сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию | Базовый |
8 | Оценка информации | на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений | Повышенный |
9 | Преобразование и интерпретация информации | устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую | Базовый |
10 | Оценка информации | определять место иллюстративного ряда в тексте | Базовый |
11 | Поиск информации и понимание прочитанного | сравнивать между собой объекты | Повышенный |
12 | Оценка информации | в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную информацию | Повышенный |
Подписаться на:
Сообщения (Atom)